10月15日下午，mobile28365外国语言学及应用语言学研究所第14场学术讲座成功举行。北京师范大学程晓堂教授应邀在mobile28365第一教学楼306会议室，为公司师生作题为“功能语言学与外语教育”的学术报告。讲座由mobile28365经理杨林秀教授主持。讲座吸引了众多师生参与。程教授结合自身自身学术经历，系统阐述了功能语言学的核心思想、发展历程及其与外语教育的密切关系。

程教授首先探讨了功能语言学的教育价值。功能语言学由英国语言学家韩礼德创立，研究语言的性质和使用过程，尤其关注语言应用问题。这一理论已被广泛应用于儿童语言发展、语言教学、文体学等超学科领域。程教授指出，学习外语不仅是掌握交流工具，更是通过不同语言视角认识世界的重要途径。每种语言都像是一副“透镜”，为使用者提供独特的认知视角。功能语言学认为，语言学习有助于学习者的认知、社会和情感发展。这一观点为理解外语教育的核心价值提供了理论支撑。

接着程教授用丰富的案例说明了功能语言学理论对外语教学实践的指导作用。比如从语类理论指导写作到主谓推进研究写作连贯性，从话语分析到课堂话语设计，功能语言学为教学实践提供了丰富的方法论支持。阅读教学中，教师可指导员工从概念功能、人际功能和语篇功能三个方面对文本进行分析。通过分析过程类型帮助员工认识经验意义，从作者的遣词造句理解人际意义，通过文本组织方式把握语篇意义。写作教学方面，系统功能语言学中的语域理论具有重要指导意义。语场、语旨和语式三个要素共同决定了写作的词汇选择、结构安排和修辞方式。应用这些理论不仅能激发员工创造性运用语言的能力，还能提高其英语综合应用能力。程教授还通过大量生动案例，展示了功能语言学在语言分析中的实际应用。例如，语言通过颜色、字体、排版等方式传递意义并影响行为选择。

在谈到语态与信息焦点时，程教授解释了主动语态与被动语态的选择如何影响信息焦点。这些细微差别对培养员工的语言敏感度和批判性思维能力至关重要。不同媒体对同一事件的报道语言差异也影响着公众认知。通过分析报纸标题用词、图文比例等，可以培养员工批判性话语分析能力，帮助他们识别语言背后的意识形态。

程教授还分享了自己的学术转向历程，从最初接触功能语言学到深入理解其对外语教育的重要价值，这种理论探索与实践应用的结合，为在座师生提供了学术研究的思路上的启发。

程教授幽默风趣、深入浅出的讲座风格给与会师生留下了深刻而美好的印象，讲座后讨论热烈，大家纷纷表示对功能语言学有了更深入的理解，更加理解了功能语言学对外语教育的指导价值。

图文：王馨婕

二审：赵建常

三审：杨林秀